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Formación Cívica y Ética II. Libro para el maestro. Primera edición, Quinta reimpresión, ciclo escolar D. Por eso es importante crear un ambiente de confianza en el cual los alumnos puedan decir lo que piensan, hacer preguntas o intentar procedimientos nuevos sin temor. Algunas ideas para lograr esto son:. Ayude a los alumnos a aprender a escuchar a sus compañeros y a encontrar diferencias y semejanzas en las propuestas, analizando sus partes y detectando hasta qué punto se acerca a una respuesta satisfactoria.

Es una tarea colectiva comprender las distintas interpretaciones que pueden aparecer en la clase sobre un mismo problema. Formar equipos heterogéneos propicia que unos puedan compartir lo que saben con otros. Si los alumnos tienen que escribir, leer en silencio, o trabajar de manera individual en alguna tarea, el maestro puede hacer lo mismo.

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Al compartir su propio trabajo, también puede escuchar comentarios, responder preguntas, ampliar información y tomar sugerencias. Reflexione con ellos sobre por qué se incluyen estos recursos en la actividad, qué tipo de información aportan y en qué aspectos deben poner atención para comprenderlos mejor.

Propicie la valoración y aceptación de las opiniones de los otros con el fin de mejorar la composición de textos. Modele y propicie el uso de oraciones completas, en lugar de respuestas breves y recortadas.

También se puede usar la escritura para ensayar relaciones y procesos, hacer predicciones, formular hipótesis o registrar interrogantes que pueden retomarse en una ocasión posterior. Por ejemplo, para un problema de tipo multiplicativo, la suma es un procedimiento informal, pero esta misma operación es un procedimiento experto para un problema de tipo aditivo. Cómo anotar referencias de las fuentes utilizadas computadoras, puede fomentarse su uso para la realización de los trabajos escolares y, de contar con conectividad, para buscar información en Internet.

Por ejemplo, puede hacerse un cartel para orientar qué hacer cuando uno encuentra una palabra desconocida en un texto:. Buscarla en el diccionario.

Preguntar al maestro o a un compañero. Saltarla y seguir leyendo. Los alumnos, por turnos, toman la responsabilidad de llevar el registro del trabajo y experiencias del día. Ésta no es una actividad para calificar o corregir.

Se trata de darle importancia y presencia a la memoria del grupo durante el año escolar. Anote algunas respuestas en el pizarrón, para recuperarlas en la discusión o conclusiones. Copie fragmentos breves de los textos en el pizarrón o use el procesador de textos para ejemplificar frases o expresiones que puedan ser mejoradas. Se busca escribir día a día la vida del grupo escolar.

Es una actividad libre de escritura en el sentido de que cada alumno puede elegir qué aspecto del día comentar y cómo comentarlo. También puede anotar sus ideas en un procesador de palabras y proyectarlas en la pantalla. Recuérdele al grupo cómo se plantearon y cómo se resolvieron. De ser necesario y contar con tiempo, puede abrirse una nueva lista de participaciones; o bien, al final resume las principales conclusiones o puntos de vista para que el secretario tome nota de ellas.

Propicie la reflexión sobre la relación del material presentado con la actividad que se realiza o el contenido que se trabaja. Acepte participaciones de los alumnos, escriba algunas en el pizarrón o con el procesador de textos y después proponga usted sus respuestas a las mismas preguntas.

Puede incluir definiciones textuales, vocabulario técnico y ejemplos del texto. Copie fragmentos breves del texto en el pizarrón para ejemplificar frases o expresiones que puedan ser mejoradas. Permita que los autores sean quienes decidan sobre la manera que mejor se acerca a lo que quieren decir, reelaboren su idea en el pizarrón y luego en su cuaderno. Siempre propicie actitudes positivas hacia la revisión para el mejoramiento de la expresión escrita. También pueden hacer uso de sinónimos.

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La participación de los adolescentes y jóvenes en el desarrollo social de México. Características y retos para la convivencia en el mundo actual.

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